Главная задача начального образования в Тульской области - вовсе не обучение чтению, письму или арифметике. На первом месте стоит не это, а формирование у младших школьников устойчивой мотивации к учёбе, которая должна сохраняться и развиваться в течение всех следующих этапов образования. Ещё один ключевой аспект - приучение детей к самостоятельному интеллектуальному труду.
Такое мнение в интервью «МК в Туле» высказала доктор психологических наук, заведующая кафедрой клинической психологии и социальной работы РНИМУ имени Н.И. Пирогова Минздрава России Вера Никишина. Она обратилась к родителям Тульской области с призывом быть активными участниками в этом процессе, но не путём давления, а через создание поддерживающей среды.
Сохраняйте авторитет педагога
Психолог подчеркнула, что уважение к учителю играет решающую роль в мотивации ребёнка.
«Очень важно учиться у того, кого уважаешь. Положительная мотивация к учению у ребёнка в этом возрасте реализуется через уважение к тому, кто учит, к учителю, и даже вскользь сказанные негативные оценочные суждения в отношении учителя – это прямой ущерб мотивации ребенка. Поэтому, родители, сохраняйте, по крайней мере, в пространстве отношений с ребенком, уважительное отношение к учителю. Это нужно не самому учителю, это нужно ребенку и его мотивации к обучению», — напомнила Никишина.
Без перегибов и драматизации
Второй совет касается эмоционального фона: по словам эксперта, чрезмерная тревожность и драматизация школьной темы может лишь усугубить стресс.
Родителям рекомендуется не воспринимать школу как "испытание", а формировать к ней спокойное, стабильное отношение. Это поможет ребенку избежать страхов и эмоциональной перегрузки, которая впоследствии может проявиться в форме агрессии или замкнутости.
Ребёнку нужны собственные шаги
Третья рекомендация связана с социальными навыками. Важно не мешать ребёнку самостоятельно строить отношения с одноклассниками.
«Дайте ему возможность совершать ошибки, дружить и ссориться, а потом мириться и вновь начинать сначала. Опыт самостоятельного выстраивания отношений на регламентированных школы условиях - это тот вклад, который обеспечит вашему ребенку устойчивость в отношениях на следующем, крайне проблематичном периоде подросткового возраста. Не изолируйте ребенка от отношений, не заменяйте эти отношения отношениями со взрослым и не пытайтесь их организовать по такому же принципу, как отношения взрослого и ребёнка», — предостерегла Никишина.
Режим и минимум лишнего
Четвёртый совет касается дисциплины и распорядка. Психолог советует тульским родителям заранее наладить режим дня и следовать ему на протяжении всего учебного года.
Пятое правило - отказ от чрезмерного количества школьных аксессуаров.
«Любой предмет может быть неконструктивным способом переключения внимания ребенка в ходе учебной деятельности и причиной избыточных межличностных конфликтов между детьми. Детям, вступая в отношения, важно искать какие-то доказательства собственного превосходства, проще всего это делать через предметы», — пояснила она.
Интерес вместо страха
В первые недели важно создать позитивный настрой: не нагнетать напряжения, не превращать начало школы в стрессовое событие. Интерес к новому должен преобладать над страхом.
Что делать, если ребёнок не хочет в школу? Особое внимание стоит уделить ситуациям, когда ребёнок уже на старте говорит: «Не хочу учиться». По мнению специалиста, за этими словами кроются конкретные причины, и задача тульских родителей - понять, в чём дело.
Если самостоятельно разобраться не удаётся, лучше вовремя обратиться к детскому психологу. Главное не давить, а внимательно выслушать ребёнка, акцентируя внимание на положительных моментах и мягко корректируя настрой.
